OBJETIVOS 

O objetivo da aula e incentivar os alunos a trabalharem com o mapa e ter curiosidade para identificar todos os signos presentes no mapa. Primeiramente traga para os alunos alguns mapas para eles conhecerem junto, pergunte ao aluno que mapa e esse e se tem alguma diferença

Uma ideia simples e objetiva é afixar nas salas de aula diversos mapas e ter, pelo menos um globo. O fado de o aluno ir observando diariamente o fará ir construindo, aos poucos, sua orientação cartográfica. Ainda que muitas vezes as crianças não tenham a percepção cognitiva sobre a complexidade do espaço, ou de que o mapa nada mais é do que a representação deste espaço, a exposição e o manuseio ajuda a se familiarizar com os mapas. Este é um processo primordial da alfabetização cartográfica.

Algumas dificuldades que os alunos apresentam na leitura do mapa e não saber pra que ele serve, então a estratégias que você professor pode utilizar na sala de aula e dar algumas comandas, fazer alguns questionamentos em cima desse mapa pra que no final sem que aja interferência do professor para que os alunos pense e chegue numa resposta para que serve o mapa e por que eu tenho que ler um mapa. Através disso os alunos eles terão a competências de leitura.

Faca perguntas aos alunos relacionados com o mapa e compare de exemplos de situações já vividas por eles.

Passe para eles atividades relacionadas sobre os mapas e fale para os alunos que primeiro enxergar tudo que foi passado na aula e depois junto com a ajuda do professor tentar responder algumas perguntas do exercício.

Ao entrar no estágio Pré-Operacional 2-6 anos (conforme a teoria Piagetiana), a criança poderá começar a compreender o que é um mapa a partir da representação, ou seja, o famoso "fazer de conta que". É nessa fase que o pensamento simbólico vai favorecer ao reconhecimento do que é um mapa, aonde eu estou, aonde é aqui, etc.

Ainda que a criança não tenha a percepção completa do espaço (sobretudo ao que se refere ao espaço geográfico), dentro das proporções de grandezas, por exemplo, o contato inicial com os mapas ao longo da educação infantil só tende a ser produtivo. Adiante poderá, inclusive servir como instrumento de alfabetização - Brasil começa com B - "R" de Recife, etc.

Adiante, o estágio "Operacional Concreto" (6-12 anos). É aquele em que o aluno pode adquirir a habilidade de realizar operações concretas. Essa fase é muito propícia para o ensino de escalas e proporções...

Por fim, o estágio "Operacional Formal" (12-16 anos). Se torna muito propício às demais indicações cartográficas, grandezas, medidas, projeções cartográficas. Agora ele já pode se apropriar de todas as ferramentas para a correta leitura de mapas.